ANTECEDENTES

Como antecedentes de este proyecto pedagógico, se apropia de la investigación que consolida UNICEF y Conchalí, donde se presenta una propuesta sobre “Construyendo una alianza efectiva familia-escuela”, desde el marco de Escuelas Efectivas de Conchalí. Autores: Luz María Pérez, Isidora Cortese y Gonzalo Gallardo. 2007. Cuyo objetivo, es la importancia de conceptualizar el fortalecimiento de la relación familia-escuela y ayude en el gran desafío, que nos compromete a todos: una buena calidad de educación para los niños y niñas de Conchalí. Es determinante que el vínculo entre la escuela y la familia identificar sus contextos para el desarrollo de la persona. La   autoridad que tienen ambos contextos se fortalecerá si entre el uno y el otro  existe una correspondencia fluida, complementaria, amable y positiva que posea como objeto acrecentar la formación de los alumnos. Esta investigación ha aportado al proyecto pedagógico perspectivas, propuestas, desarrollo de talleres, exploración de posibilidades, aportes investigativos, frente a la relación Escuela- familia.

Otra investigación, que enriquece el proyecto pedagógico, es la expuesta por UNESCO, con relación al texto “Participación de las familias, en la educación infantil latinoamericana”   con la  Coordinación: Rosa Blanco y Mami Umayahara y en Investigación: Ofelia Reveco. 

Esta Investigación a nivel institucional, tiene como finalidad fortalecer la participación y la educación de madres y padres como principales educadores de sus hijos e hijas y busca que el maestro sea un mediador entre la escuela y la familia. Además, se propone generar acciones que permitan el logro de los objetivos: Analizar y sistematizar las políticas y programas educativos sobre participación, educación familiar y apoyo a los padres y realizar encuentros regionales y nacionales para intercambiar información y experiencias sobre participación, educación y apoyo a los padres. De esta Investigación hemos retomado el planteamiento en el desarrollo de talleres de sensibilización con los padres de familia y/o acudientes, desde la importancia y los beneficios del acompañamiento escolar para los educandos, la construcción y la aplicación de estrategias, la contribución como escuela al mejoramiento del desempeño escolar de los educandos desde el apoyo familiar.

También, se retoma dentro de los antecedentes la Investigación la “Estrategia de gestión educativa, basada en el acompañamiento socio afectivo escolar de los estudiantes del ciclo uno a través de la escuela de familia”. Autores: Olga Candía Sánchez y Joane Castro Moreno, 2012. El objetivo de esta investigación es el diseño y aplicación de una estrategia de gestión, basada en el acompañamiento socio -afectivo escolar de los estudiantes, del ciclo uno, a través, de la participación de los padres o familiares en la Escuela de Familia de la institución Educativa Villas del Progreso de la localidad de Bosa en Bogotá. Para nuestro  proyecto pedagógico esta posición es de suma importancia  porque nos sustenta una propuesta de escuela vs. familia, que tiene como novedad, el papel del docente como orientador pedagógico de procesos socio- afectivos escolares de las familias de los estudiantes.